• 十年非常语文梦

    十年非常语文梦


    湖南省永州市第一中学  吴春来  425100 


    引子


    在做梦的年龄,我曾做了一个语文教育的梦。青春似水,筑梦、逐梦,一梦就是十年。


    青春亦如画,我不敢懈怠了这美丽的青春,大学四年,一个人在岑寂的世界里歌吟寻梦。当别人沉浸在风花雪月中享受着初恋的酸甜时,我在图书馆埋头苦读;当室友外出娱乐、逍遥自在时,我在自修室做着读书笔记。我天资愚笨,常以“人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强”来激励自己勤奋苦学。印象最深刻的,是离开母校前,往老家邮寄的十六箱书,那是求学路上积攒下来的精神财富,虽已成为最珍贵的回忆,但开启了我追梦语文最美的序幕。


    心之忧矣


    十年,一场奔赴,十载春秋。


    十年,烟尘飘荡,风云收卷。


    红尘俗事,随着时光的流逝,早已淡忘殆尽。而有些经历,时常浮现在眼前,挥之不去。也许,唯有形诸文字,心灵才能得以一丝慰藉。走过的路,有深有浅,亦有平坦与坎坷。十年的历程,点滴的记忆,在心底渐次流淌开来。


    那一夜,月辉静静地落在偌大的校园。


    那一夜,很多学生都在流泪。


    那一夜,有学生深深给我鞠躬。


    那一夜,有学生给我发来这样的短信:


    您说的真对。黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。教育的失败,人性的丧失,您才是真正值得尊敬的教育者。


    来哥,今天懂语文爱语文爱生命的人都落泪了,我们真的舍不得你。


    那一夜,我挥泪告别了我的学生,他们是一群奥赛班(重点班)的学生。语文课的四十五分钟是他们欢笑的时光,他们紧绷的神经也会放松许多,我激情澎湃地给他们讲解人生的意蕴和道理,引领他们走向文学语言的殿堂,我用才情与执著,用激情与幽默感染着每一位学生,他们每天都期待那轻轻的推门声,期待着我的微笑,期待着我在讲台上的风发意气。


    然而2011121,气候变了,他们的心情也变了。班主任召开班会,让他们不知所措,他们内心对语文的狂热和对我的崇拜瞬时不复存在。所以,那一夜我选择了离开,选择去教普通班。但学生的依依不舍,令我忧伤不已。


    在应试教育的体制下,我曾沾沾自喜过。刚登上讲台,凭着一腔热血,忘我地工作,眼里盯着的只有学生的成绩,常常因为考试平均分比别班高出零点几而兴奋不已。工作前五年,从未替自己的教学而烦心痛苦过。但内心却是空虚的,我吃着大学的老底,几乎没有读过一本书,很少写文章,纵算写文章,写的也是应试类的技巧文章。如在《中学语文教学》上发表的《病句辨析“五注意”》,在《语文教学通讯》上发表的《五步联想法组织作文材料》,等等。


    在我们的身边,总能看见一些老师从高一开始就实行题海战术,字音、字形、成语、病句等高考习题早已被搬进了课堂,在学生的脑海里语文就是辨别几个错别字、做几道病句题……作文教学亦然,打高一始,老师就狂轰乱炸地训练高考作文的写法,如何开头、如何结尾,仿佛作文就是技巧的宠儿,更不幸的是,我们的语文课堂被老师肢解得七零八落,作者没有了生命,学生没有了生命,老师也没有了生命,他们成了文字的奴隶、思想的俘虏。诸如此类的教学,语文的精魂何在?学生的发展何在?


    应试的疯狂、课堂的肢解、内心的空虚,让我感觉自己教学的可怕,一个不读书的语文教师,能教出什么素质的学生?书底不厚,遑论课堂的高度。我开始反感甚至厌恶将语文教学习题化,我主张学生多阅读、勤写作,把语文教学指向能力的培养。


    基于此,我提出了“我的生命语文”观——


    上课,上的是生命。用老师的激情点燃学生的激情,唤起学生生命的体验,语文课堂才能实现生命的狂欢。上课,要生动,要入心,要自然,要大气,不要拘泥于技巧,要营造课堂的气场,艺术再现语言文字之生命情气,让学生置身于生命的方舟,任意东西于文学与人生的精神海洋。


    我一直在这样的语文教学观下追寻自己的语文梦,最后我总以优异的成绩证明自己。一位就读四川师范大学的学生在我博客留言说:


    我依然记得您说过的话,我们放弃的是平时小考的成绩,收获的是高考的成功!您是对的,您的眼光超出了那些平庸的老师,您在最后的战役中收获了成功!您对得起自己,也对得起所有您的学生!我记得一句话,木秀于林,风必摧之。平时,苦了您了,背负了那么多的压力和不理解。但是,我想您一直都是不屑的,对么?作为老师众多学生中的一个,在高中对我影响最大的不是班主任,而是老师您。是您,让我爱上语文。


        每每想起那些往事,不由得会记起《诗经》中的句子“园有桃,其实之肴。心之忧矣,我歌且谣”。“心之忧矣,我歌且谣”,恰是我内心最真实的写照。


    我歌且谣


    语文是什么?一千个语文老师的眼里可能会有一千种答案。在我心里,语文,它是清风明月的诗意人生,它是山清水秀的田园风光,它是诗人出塞的豪情,它是剑客跃马的痴狂,它是悲天悯人的济世情怀,它是仰天出门的洒脱身影,它是精神的图腾,它是生命的绝唱。


    所以,语文课堂,我常常引导学生通过咀嚼品味语言文字的方式,触摸言语生命的体温,感悟作者丰沛的情感,走进作者复杂的内心,置身语文美妙的世界,从而引发情感与思想的共鸣,最终培养学生的语文素养。然而凭一两节语文课就能把语文学好的神话是不存在的,所以,我坚持开展系列语文活动,把语文学习引向更广阔的听、说、读、写天地。


    坚持课前五分钟演讲教学,让每一位学生都能勇敢地登上讲台,去施展自己的才华。记得一位姓杨的学生,生性内向、不善言辞,第一次上台,傻傻地站在讲台上说不出话来。后来,我经常鼓励他,给他发言的机会,有时也去激励他,让他认识到自己的弱点。几个月后的一节语文课上,他自信地登上了讲台,激情澎拜地谈论班上的有关情况,赢得了同学们的热烈掌声。有一学生说,老师,您成功了。是的,如果语文课堂上,让一位不敢在公开场合说话的学生能大胆地说出自己的想法,当这样的老师是幸福的。一节晚自习课后,他递给我一张小纸条,上面写着——老师,认识您,真好。当时,我也想,有这样的学生,真好。


    坚持让学生写周记。学生进入高中的第一天,我就让他们每人准备一个周记本,写作时不受文体、字数限制,自由写作、放心写作,把写作的权利真正交还给他们。周记,也是我跟学生情感交流的桥梁,读着他们真诚的有喜亦有忧的文字,充分感受到了语文教师那份独有的快乐。坚持创办班刊《雏凤清声》,把有思想有个性的文章,刊登在班刊上,让大家共同学习、欣赏。每当学生进步时,我会在“编后语”上写下诸如此类的话:“读着唐艳珍同学如水般的文字,我很欣慰,因了她的进步,因了她对文学的热爱。套用他人一句话,你们若进步,便是晴天。”一位考上北京理工大学的学生来信对我说:
         三年了,您于我而言,亦师亦友。记得高一时您把我的一首周记本上的诗印发给全班同学,从那时起,我爱上了语文,尽管我学的是理科,可文字是我最大的爱好。高中三年,您是我最敬爱的老师,以后仍是。现在我毕业了,再也不会有人来让我写高考作文了,但是我仍深爱着文字。偶尔写写,想起您的谆谆教诲,心中谢意难以言表。在此我想说,您是我一生的,永远的老师,作为您的学生,我敬您!爱您!
        读到这样的文字,我心怡然。
       
    坚持每月开读书报告会。当认识到读书对学生的重要性后,每周的语文晚自习辅导,我要求学生不做题,专心读书,平常会摘选报刊上的精美散文印发给他们阅读、品赏。此外,我建议学生成立班级图书馆;我带的高377班,高二时,他们每人至少要购买图书一本,然后交流阅读。


    由于学生喜欢上了阅读,读书报告会,精彩纷呈、高潮迭起:有的学生口若悬河、滔滔不绝,有的学生本色质朴、有条有理,有的学生温文尔雅、处乱不惊,有的学生悲意慷慨、清歌激扬。一次读书报告会上,有女生这样说道:


    曾感伤于“人生若只如初见,何事秋风悲画扇”的无奈,也曾惊叹于“不是人间富贵花”的高洁。他的才情、诗意,深深地触动了我的心弦。一个不食人间烟火,一个不渴慕布衣清欢,一个只思冰天雪地、三秋落叶的柔情似水的才子,又怎会在意仕途的不顺?又怎去渴求那所谓的荣华富贵?在我看来,他拥有一颗如雪的心,即使处在一个集富贵与荣华、显赫与威望的家族之中,他依旧保留着那份高洁的情怀——一种不流世俗、与世无争的情怀。《西风多少恨,吹不散眉弯》这本书,讲述了纳兰容若不凡的一生,作者用禅意、空灵、优美的文字,勾勒出一个至情至性的才子,将他的生平娓娓道来。


    读书报告会既锻炼了学生的口才,也拓展了学生的视野,更激发了学生读书的兴趣。他们的语文成绩一直居于年级前列。


    砥砺梦想


    时常想起这样一则寓言:广场地板和英雄雕像均出自同一座大理石山岗,地板对雕像说:“瞧,人们在你面前顶礼膜拜,多么风光!而我却被人们踩在脚下,默默无闻。”雕像说:“谁叫你当初不经过工匠的雕刻呢?”其实,一个人的成长也是需要工匠来雕刻的,不过工匠不是他人,而是自己。十年里,不断磨砺着自己,虽然孤独、寂寞、痛楚、忧伤,时时向我袭来。但我深深知道,坚守,唯有坚守,才能在磨砺中欲火重生。


    语文教学是语言的艺术,著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”一有时间,我就在书房练习朗诵和演讲,气息吞吐、共鸣掌控、吐字归音、态势表达,和着文字跳跃的生命音符,享受着文字平平仄仄的韵律之美,陶醉在声音的世界里。在要求学生写作时,我会下水示范,平时坚持文学创作,很荣幸忝列中国散文家协会会员,散文《故乡》曾被拟作河北版八年级上册现代文阅读题,多首诗歌在山西综合广播播出。


    坚持上公开课,不断磨砺自己。十年里,几乎每个学期都上公开课,不管是成功还是失败,我皆坦然面对。每一次公开课,我都会尝试不同的教学方式,有的是模仿,有的是创新,当然有的是自己独特风格的彰显。记得一次执教苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,语文教研组长如是评价:


    春来君出道才四年,俨然有大家之势,在临时改变听课地点而教室多媒体又突发故障的情况下,处乱不惊,应付裕如,特别是上课忽尔行云流水、继之跌宕流转、转瞬匠心巧运,最后开合有致,可谓亮点频仍:课前五分钟让两位学生自由演讲,不是作秀,而是一以贯之;老师的朗诵金声玉振、黄钟大吕,真正把握了苏词激越奔放、磅礴慷慨的特点,几令人骨酥神蚀,心荡神飞,诚进乎技矣。


    正是因为勇于挑战,敢于展示,2012年我终于登上了全国教学比赛的大舞台,收获了别样的成功。


    在读书与教研中不断超越。工作的前五年,我在应试教育中酣畅淋漓地享受着空虚的快乐,从第六年起,我却在痛苦中反抗,在反抗中涅槃。教学上,我倡导“乐—帮—导—让”四字教学经,践行“我的生命语文”观,追求“入心”的语文课堂,主张培养学生良好的语感,关注学生的心灵与思想。在鼓励学生多阅读的同时,近几年涉猎教育学、哲学、史学、美学、语言学、逻辑学等书籍六百余本,有的虽是囫囵吞枣,却受益匪浅。“学然后知不足,教然后知困”,于读书中认识自己的不足,在课堂后反思自己的缺点,我常把这些认识与反思整理成文字,仅20112012这两年在全国中文核心期刊发表教研文章达10余篇,一次参加湖南省优质课观摩会,语文特级教师炎陵一中副校长唐巨南先生赞誉道:“湖南有两位很厉害的青年教师,吴春来老师就是其中一位啊!”唐校长的一番话给了我极大的鼓励,顿时一种职业幸福感涌上心头。其实,每一次阅读、每一次思考,都是一次人生的打磨,人生就在这样的打磨中,晶莹剔透、光彩熠熠。


     


    追梦依然


    十年了,白云苍狗,世事变迁,而不变的是我的一颗赤子之心、一腔语文情怀。奔走于语文追梦的路上,沐浴过前辈的教诲与关怀:王鹏伟先生的提携、吴同和先生的厚爱、张玉新先生的引导、程少堂先生的热情、丁卫军先生的真挚、刘湘玉老师的鼓励、董一菲老师的关心……还有中华语文网上那些默默关注我的师友们,熟悉的或陌生的,不知要说多少句感谢的话,我的内心才能稍稍平静。


    流年碎影,忘不了的是语文;岁月沧桑,老不去的是梦想。曹雪芹一部《红楼梦》披阅十载,增删五次,“满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?”读来不免沁出满怀莫名的伤感。我的十年,删删补补、磕磕绊绊,谁来解其中之味呢?


    但愿我的十年展开了我真纯天然的风采,在他人心中能留下清丽明净的涟漪。幸甚至哉!


    这就是我的十年,亦是十年的我。


    我仍在追梦……


                                           ——《教师博览》“人物志”2013年第5期


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    学生读了:真正热爱语文教育的老师是怎样的。


    家长读了:当今中国教育是如何的,老师的素质是怎样的。


    教师读了:有梦想的老师是怎样的。

    时间:2013-05-21  热度:1504℃  分类:文化热点  标签:

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    有 19 个评论

    1. 回复
      秋水长天

      主张学生“多阅读,勤写作”到是实在的六字真言。拜读了![quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      语文教学无非是这六个字。不能太复杂。[/quote]

    2. 回复
      刘春文

      总看到戴着墨镜的你,原来你一直在追梦啊——一个属于自己的语文梦。梦境虽美丽,追寻却艰辛。祝福你!春来老师。[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      书收到了吧,祝好。[/quote]

    3. 回复
      徐志耀

      追梦人,痛并快乐,是追日的夸父,是盗火的普罗米修斯,是清醒疗治痛苦的人。吴老师,正在读你的书,合卷之后,遥望见,高楼林立之间的一缕晨曦。[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      呵呵,读者朋友能喜欢就好。[/quote]

    4. 回复
      陈永睿

      春来老师才气横溢,激情澎湃,且心志高远,思辨深刻。许多做法与我甚是相合。为认识春来老师欣喜,为春来老师追梦鼓掌![quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      盼陈老师多指点。[/quote]

    5. 回复
      位静

      真羡慕春来老师在语文路上的潇洒。[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      痛并潇洒着,呵呵。[/quote]

    6. 回复

      佩服吴老师对语文的执着,支持!
      书我订一本,款到书寄,地址见我博客。[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      谢谢,请留下手机号码,到时我给你快递。[/quote]

    7. 回复
      三江客

      问候春来兄,祝贺1[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      问好余老师。[/quote]

    8. 回复

      语文梦是一个无垠的疆域,需要用全部的心血来耕耘[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      是的。[/quote]

    9. 回复
      向日葵

      学习![quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      问好。[/quote]

    10. 回复

      恭喜吴老师!![quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      谢谢高老师。[/quote]

    11. 回复
      胡仲国

      呵呵,吴老师,仲国正在羡慕中……正在学习中……[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      点滴经历与感受而已。胡老师好。[/quote]

    12. 回复
      小鱼

      春来耶?春来也!
      且梦且思且行
      非常梦,圆梦之人再说梦,好梦好梦。
      贺喜春来兄,恭喜春来兄,学习春来兄!!

      [quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      小鱼老师好。[/quote]

    13. 回复
      书畅

      刚刚网购了一本吴老师的书哈,期待中。
      我教的是初中,希望对于高中的语文有更多的了解。[quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      小学老师都可以看,呵呵。[/quote]

    14. 回复
      梅香飘溢

      非常执着的语文人,向你学习![quote][b]以下为吴春来的回复:[/b]
      共同努力。祝好。[/quote]

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      袁维基

      用老师的激情点燃学生的激情,用老师的心血浇筑学生的心灵。

    16. 回复
      闫建华

      有一段日子没来园子了,原来梦已成真结硕果,祝贺!
      相信还有更绚丽的梦在酝酿中,握手!

    17. 回复

      今天也加入了购书队伍,拜读学习以开开眼界充充电。

    18. 回复
      张盼

      还有书么?

    19. 回复
      张占营

      十年非常,乃非常十年。打破常规的非常,方有梦想的奇迹。祝贺春来!似乎又想:何止十年。一许身,便是终身。此之谓热爱。这是忠诚语文最简单的诠释。